Calendrier du thème
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Partie 1 : Comment la Terre est-elle devenue habitable ?
Couche d'ozone et ultra-violets
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Les activités en SVT
Comment reconstituer la composition de l'atmosphère primitive ? Activité expérimentale permettant de montrer que le fer a été le témoin de l'apparition du dioxygène dans les océans puis dans les roches continentales, en formant des fer rubanés (couches d'oxyde de fer rouge).
Comment les modifications de la biodiversité ont-elles pu conduire à des modifications de la composition atmosphérique ? Activité ExaO pour observer le mécanisme de la photosynthèse sur de l'herbe et le mettre en lien avec l'apparition du dioxygène dans les océans suite au développement de cyanobactéries.
Pression, température et eau liquide
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Partie 2 : L'influence des activités humaines sur l'évolution du climat
Fonte des glaces continentales et océaniques
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Impact des activités humaines sur la couche d'ozone
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Elévation des températures et dilatation de l'eau
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Les activités en SVT
Comment identifier les changements climatiques récents grâce aux pollens ? Activité expérimentale d'observation de lames de pollens. Puis, mise en relation de l'abondance de certains pollens avec les températures dans un carotage pour identifier un changement climatique datant de -14000 ans
Quelles sont les conséquences du changement climatique sur la biodiversité marine ? Activité documentaire pour mettre en relation l'évolution des températures et de la concentration en dioxyde de carbone dans les océans avec leurs conséquences sur les coraux et la biodiversité marine.
Quelles sont les conséquences du réchauffement climatique sur le pergélisol ? Activité documentaire présentant le pergélisol, les conséquences directes de sa fonte et les risques à plus long terme de la disparition du pergélisol.
Partie 3 : L'importance du modèle mathématique dans l'analyse du climat
La théorie de la saturation de l'effet de serre
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Les activités en Maths
Modélisation par régression linéaire. Activité pour modéliser par une droite de régression, l’évolution des températures maximales moyennes relevées au centre météorologique de Palluau pour pouvoir prévoir les températures dans 10 ans
Les techniques de la mise en oeuvre du déni scientifique. Activité pour mettre en avant les techniques des climato-sceptiques pour nier le changement climatique.
Evolution et analyse des températures moyennes
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Tableur température 2006-2016Tableur température 2016-2024
Python 2006-2016Python élève 2016-2024Python corrigé 2016-2024
Production finale
La production finale choisie pour ce thème est une vidéo infographique. Chaque groupe doit concevoir une vidéo infographique d'au moins 5 minutes. La vidéo doit répartir équitablement la parole entre les 3 membres du groupe. Chaque question débat doit être présentée et une opinion claire doit ressortir de chaque réponse apportée. La forme, le choix des supports infographiques, les transitions entre chaque question,... conduisent à une évaluation commune. En revanche, la prise de position de chaque élève est évaluée de façon individuelle.
Liste des questions débat proposées
Vidéo de présentation d'un contenu infographique
Exemple de vidéo réalisée par les élèves avant le travail de question débat (1ère année)