(D) Mécanique du point
Décrire le mouvement d’un système par celui d’un point et caractériser cette modélisation en termes de perte d’informations.
Consignes de l’activité
Document pour les élèves
(A) Référentiel
Choisir un référentiel pour décrire le mouvement d’un système.
Vidéo de l’activité
Document pour les élèves
(D) Effet d’une force, contact et distance
Distinguer actions à distance et actions de contact.
Support de l’activité à exploiter lors d’un cours dialogué
(D) Principe d’inertie
Exploiter le principe d’inertie ou sa contraposée pour en déduire des informations soit sur la nature du mouvement d’un système modélisé par un point matériel, soit sur les forces.
Document pour les élèves
(D) Référentiel
Expliquer, dans le cas de la translation, l’influence du choix du référentiel sur la description du mouvement d’un système.
Consignes de l’activité
Document pour les élèves
(R) Mesures avec une échelle
Identifier les échelles temporelles et spatiales pertinentes de description d’un mouvement.
Document exemple pour l’enseignant pour rappeler la méthode
Document pour les élèves
(D) Vecteur vitesse instantanée
Approcher le vecteur vitesse d’un point à l’aide du vecteur déplacement MM’ , où M et M’ sont les positions successives à des instants voisins séparés de Δt ; le représenter.
Consignes de l’activité
Exemple d’une vidéo réalisée en TP par les élèves
(A) Bilan des forces et représentation
Modéliser l’action d’un système extérieur sur le système étudié par une force. Représenter une force par un vecteur ayant une norme, une direction, un sens.
Document pour les élèves
Un autre document élève
(A) Principe d’inertie
Exploiter le principe d’inertie ou sa contraposée pour en déduire des informations soit sur la nature du mouvement d’un système modélisé par un point matériel, soit sur les forces.